IDENTIFICACIÓN Y MANEJO INMEDIATO DE LA EMERGENCIA MÉDICA Y RCP BÁSICO 

Lecciones aprendidas en la atención de diversas emergencias médicas son, sin duda, el que la iniciación rápida del tratamiento, así como la toma de decisiones asertivas, requieren necesariamente del reconocimiento inmediato del problema específico, la pronta acción, y que esto se puede hacer, entre otras medidas:

Las agencias internacionales, consejos de profesionales en la atención de emergencias médicas y las normas nacionales; recomiendan que la conducta asertiva en una situación de emergencia que requiere diagnóstico y manejo inmediatos esté basada en cuatro intervenciones esenciales:

• Evaluación inicial rápida;
• Valoración de la dimensión del daño o trastorno a la salud;
• Manejo Integrado acorde al diagnóstico establecido: prevención de infecciones, el uso de la sangre y líquidos de reposición, los antibióticos, analgésicos y anestésicos;
• Pronóstico, y resolución del problema

Dirigido a:

• Personal de Enfermería
• Estudiantes de Enfermería y Medicina

Duración:

• 8 Hrs.

Contenidos Generales

El contenido del Curso Taller está dirigido a dar respuesta a las necesidades de competencias que el personal multidisciplinario debe de poseer, para la atención integrada de una emergencia médica, en el marco de la normatividad vigente en materia de salud.

Para el desarrollo de los contenidos educativos se propone como práctica la interacción didáctica para identificar síntomas que llevan a la atención de un paciente que presenta una emergencia médica.

Los síntomas reflejan las causas principales de mortalidad y morbilidad de una emergencia y en el taller se revisa el ABC de su manejo en protocolos simplificados y los diagnósticos posibles que los ocasionan.

Por último y como parte esencial del Taller se describen y se hacen simulacros de procedimientos que pueden ser necesarios de aplicar para el manejo de la afección o emergencia médica específica.

En este espacio la estrategia didáctica es una simulación de la atención de primer contacto, buscando que el aprendizaje sea significativo para todos los participantes.

Finalmente, el Curso Taller concluye con una sesión de cierre, donde se aplican la evaluación post curso y una encuesta de opinión, además de llegar a conclusiones y realizar la declaración de conclusión por parte de las autoridades de los Servicios de Salud.

Objetivo General

Brindar los elementos teórico-conceptuales y las herramientas básicas y específicas necesarias para mejorar la respuesta del sistema de atención de salud – en particular el integrado por el personal no médico- en la atención de una urgencia médica, identificando oportunamente y reaccionando de manera integral ante una demanda de atención de esta naturaleza. 

Objetivos Estratégicos:

• Brindar herramientas teórico-conceptuales, técnicas y procedimientos que posibiliten el mejoramiento de la calidad en la identificación, evaluación inicial rápida y atención de una emergencia médica en su manejo de primer contacto.
• Fortalecer capacidades que posibiliten reconocer los datos de alerta, básicos para identificar tempranamente los síntomas y signos vinculados a una urgencia médica.
• Contribuir al desarrollo de competencias específicas que posibiliten la elaboración de manejos integrales y adecuados de las principales emergencias médicas desde su primer contacto, entre todo el personal de una unidad de atención.
• Impulsar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la actuación efectiva y colaborativa ante distintas situaciones críticas, entre el personal no médico y paramédico de las unidades de atención mediante estrategias de liderazgo, comunicación y trabajo en equipo.

Metodología Educativa

La propuesta metodológica del curso está basada en un enfoque centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza, donde el conocimiento se construye de manera colectiva y colaborativa, por tanto, la participación, el diálogo permanente y la reflexión grupal representan los elementos sustantivos. La metodología utilizada en el curso se fundamenta en la interacción de diversas estrategias de aprendizaje y técnicas didácticas, que promueven el aprendizaje significativo, entre las que destacan:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),

Aprendizaje socioafectivo,

Resolución de casos clínicos específicos a través de actuaciones simuladas paso a paso, donde cada pequeño grupo tendrá que resolver la situación de una persona con alguna complicación, desde su ingreso a la unidad  hasta su referencia o resolución

La metodología reconoce y aprovecha la experiencia de las y los participantes, apuntando a la reflexión personal y el análisis grupal sobre los sistemas de creencias y los patrones socioculturales frente a la sexualidad y la reproducción, fortaleciendo su actuación en el proceso de atención integrada a la salud de la población.

CONTENIDO

Emergencias Médicas

• Evaluación inicial rápida

• Principios generales de atención

Síntomas y signos

• Shock 
• Hemorragias y heridas. 

• Presión arterial elevada
• Cefalea,
• Visión borrosa,
• Convulsiones o pérdida de la conciencia
• Fiebre
• Dolor: abdominal, torácico, otros.
• Dificultad respiratoria

RCP Básico.

Respuesta a una emergencia

• Manejo inicial
• Abordaje clínico simulado:
• Plan de seguridad y programas preventivos
• Norma Oficial Mexicana

Taller I: Primeros auxilios. RCP Básico

• Definición del problema
• Evaluación inicial básica del problema
• Demostración y práctica de procedimientos a seguir ante una emergencia medica

Taller ll: Primeros auxilios. Actuación ante Hemorragias Externas

• Definición del problema
• Evaluación inicial básica del problema
• Demostración y práctica de procedimientos a seguir ante una emergencia medica

Taller lll: Primeros auxilios. Taller de desobstrucción de la vía aérea

• Definición del problema
• Evaluación inicial básica del problema
• Demostración y práctica de procedimientos a seguir ante una emergencia medica